Está chegando ao término de mais um ano letivo e os alunos da educação infantil criam um vinculo muito forte com seus professores. Por isso apresento algumas sugestões para trabalhar sobre esse assunto.
Objetivo: Conscientizar os alunos sobre as mudanças que ocorrem na vida das pessoas.
Linguagem Oral e escrita: Quais são os nomes de todas as professoras da escola? (listar os nomes e abordar a letra inicial, final e intermediária);
Matemática: Gráfico dos nomes das professoras enfocando as letras iniciais, número de letras, etc.
Artes: Caricatura dos professores realizadas pelos alunos; Pedir para que cada professor traga uma vestimenta (desfile);
Movimento: Gincana Invertida (alunos expectadores e professores participantes);
Natureza e Sociedade: Construção de um mural com fotos, relatos dos professores da sala, bilhetes dos alunos sobre os acontecimentos marcantes durante o ano letivo;
Música: Trabalho com vídeos e músicas (também como sugestão o fechamento no final do ano para os alunos)
Identidade e autonomia: Reflexões sobre as mudanças e desprendimentos na vida, sua importância para o crescimento do ser humano
1- Apresentação Esse projeto, visa trabalhar de forma significativa o folclore com as crianças de educação infantil.
2- Justificativa O folclore brasileiro é um conjunto de mitos, lendas, usos e costumes transmitidos por suas histórias o conhecimento popular e encantam os que as escutam. Para a Educação Infantil a oralidade é muito importante, pois com ela as as crianças irão conhecer um pouco mais de nossa cultura.
3- Desenvolvimento: Eixos Norteadores da Educação Infantil:
3.1- Identidade e autonomia: Qual a influencia dos mitos, lendas em nossa vida? O medo em nossas vidas? (como trabalhar esse sentimento) O que é imaginário?
3.2 - Movimento: As danças acompanham as músicas em vários rituais folclóricos, sendo as principais danças folclóricas brasileiras samba, baião, frevo, xaxado, maracatu, tirana, catira, quadrilha.
3.3 – Música
Trabalhar a origem de músicas populares cujo autor foi esquecido ou pode ter sido criada espontaneamente pelo povo. A música folclórica encontradas em brincadeiras infantis, cantos religiosos, ritos, danças e festas. Alguns Exemplos: Cantigas de roda, cirandas ou brincadeiras de roda são brincadeiras infantis, onde tipicamente as crianças formam uma roda de mãos dadas e cantam melodias folcloricas, podendo executar ou não coreografias acerca da letra da música. (Roda pião, Escravos de Jó, Rosa juvenil, Sapo Cururu, O cravo e a rosa e Atirei o pau no gato.) Cantigas de ninar, canções de ninar, acalantos ou cantigas de embalar são canções que as pessoas entoam para fazer os bebês dormirem suavemente.
3.4 – Artes Visuais: A – Apreciação visual: Bumba meu Boi, Guido Boletti
B – Fazer Artístico:
Artesanato – expressão através da arte com as mãos, da habilidade manual e criatividade, originando peças de barro, palha, tecido, couro, papel, fibras, areia e materiais diversos. Sugestões: Tinta da Terra (vídeo)
Argila - construção de personagens folclóricos, panelas (ver vídeo)
Brinquedos – simples e fáceis, individuais ou coletivos, alguns podem ser fabricados em casa. São usados para compor o imaginário infantil, são parte da expressão da infância e transmitidos, também, por gerações. Sugestão: Pipa (papagaio) Uma brincadeira muito antiga porém ainda apreciada pelas crianças é a pipa, embora tenha sido esquecida pela nova geração e trocada por brinquedos de alta tecnologia, várias crianças ainda brincam com a pipa. Empinar pipa além de ser uma brincadeira saudável também pode ser muito produtiva e barata pois você pode fazer sua pipa em casa, sem gastar muito, aprenda como se faz. Para fazer uma pipa você vai precisar: 1 folha de papel de seda (pode ser também crepom, manteiga, espelho ou até mesmo jornal) Cola branca 2 varetas de bambu Linha 10 de algodão Como fazer: OBSERVE A FIGURA ABAIXO E AS INSTRUÇÕES QUE SEGUEM.
1) Dobre a folha de acordo com o desenho 1 da figura. 2) Corte o papel na linha onde você dobrou 3) Cole as duas partes resultantes da forma como mostra a figura 3 4) Pegue uma vareta de bambu, meça, corte-a se necessário e cole na vertical 5) Pegue uma vareta de bambu, meça, corte-a se necessário e cole na horizontal 6) Espere secar a cola e envergue o bambu horizontal com a linha e vire a pipa de lado. 7) Faça o cabresto da sua pipa com a linha utilizando como medida as laterais, em seguida vire a pipa novamente.
3.5- Linguagem Oral e Escrita: As principais manifestações do folclore na linguagem popular são as seguintes: Adivinhações: também chamados de adivinhas. Consistem em perguntas com conteúdo dúbio ou desafiador. Parlenda: são palavras ordenadas de forma a ritmar, com ou sem rima. Provérbios: ditos que contém ensinamentos. "Dinheiro compra pão, mas não compra gratidão." "A fome é o melhor tempero." "Ladrão que rouba a ladrão tem cem anos de perdão." "Pagar e morrer é a última coisa a fazer." Quadrinhas: estrofes de quatro versos sobre o amor, um desafio ou saudação. Piadas: Piada ou Anedota é uma história curta de final geralmente surpreendente e engraçado com o objetivo de causar risos ou gargalhadas (ou sensação de) no leitor ou ouvinte. É um tipo específico de humor que, apesar de diversos estilos, possui características que a diferenciam de outras formas de comédia. Literatura de Cordel: livrinhos escritos em versos, no nordeste brasileiro, e pendurados num barbante (daí a origem de cordel), sobre assuntos que vão desde mitos sertanejos às situações social, política e econômica atuais. Frases prontas: frases consagradas de poucas palavras com significado direto e claro. Frases de pára-choque de caminhão: frases humorísticas ou religiosas que caminhoneiros pintam em seus pára-choques. Trava-Língua: É um pequeno texto, rimado ou não, de pronunciação difícil. Podemos definir os trava línguas como frases folclóricas criadas pelo povo com objetivo lúdico (brincadeira). Apresentam-se como um desafio de pronúncia, ou seja, uma pessoa passa uma frase difícil para um outro individuo falar. Estas frases tornam-se difíceis, pois possuem muitas sílabas parecidas (exigem movimentos repetidos da língua) e devem ser faladas rapidamente. Estes trava línguas já fazem parte do folclore brasileiro, porém estão presentes mais nas regiões do interior brasileiro.
3.6- Natureza e Sociedade: Pesquisas: O que é folclore? Quais lendas, mitos e contos folclóricos do Brasil? Apresentação sobre Matinta Perêra A Matinta Pereira é uma ave de vida misteriosa e cujo assobio nunca se sabe de onde vem. Dizem que ela é o Saci Pererê em uma de suas formas. Também assume a forma de uma velha vestida de preto, com o rosto parcialmente coberto. Prefere sair nas noites escuras, sem lua. Quando vê alguma pessoa sozinha, ela dá um assobio ou grito estridente, cujo som lembra a palavra: "Matinta Perêra..."
Para os índios Tupinambás esta ave, era a mensageira das coisas do outro mundo, e que trazia notícias dos parentes mortos. Era chamada de Matintaperera.
Para se descobrir quem é a Matinta Pereira, a pessoa ao ouvir o seu grito ou assobio deve convidá-la para vir à sua casa pela manhã para tomar café. (sua integra http://sitededicas.uol.com.br/folk_matinta.htm)
Filme Matinta perêra: http://www.portacurtas.com.br
3.7- Matemática:
- Gráficos (pesquisa, medos semelhantes, cores das pipas)
Brincadeiras:
- situações problema e relações entre o concreto e abstrato - amarelinha - 5 marias - bolas de gude
Dobraduras: Cata vento (passo a passo http://www.acessa.com/infantil/arquivo/oficina/2003/08/08-catavento/)
4 - Avaliação do ensino e da aprendizagem A avaliação deve se dar de forma sistemática e contínua ao longo de todo o processo de aprendizagem.
É aconselhável que se faça um levantamento inicial para obter as informações necessárias sobre o conhecimento prévio que as crianças possuem , o que querem aprender e o que aprenderam e no final o retorno que o professor dá para as crianças a respeito de suas conquistas e daquilo que já aprenderam.
5 - Sistematização: Exposição dos trabalhos realizados para os pais e comunidade
Dê os devidos créditos a quem o realizou: Ana Karina Pierangelli
Deixo o endereço do meu msn para contato, iclusive para mostrar como canto a musica do balãozinho, mas desde ja...saibam...não sou cantora não....rs...
O Trabalho de forma concreta para ter um significado ainda maior para as crianças
Matemática:
Culinária: confecção de paçoquinha
Sugestão: após realizar com as crianças a culinária, trabalhar a receita, com quantidades e nomenclaturas
Paçoquinha(culinária) Rendimento: 10 porções Ingredientes: - 500 gr de amendoim torrado(s) - 2 lata(s) de leite condensado - 500 gr de biscoito maisena moída(s) - 2 colher(es) (sopa) de chocolate em pó Modo de preparo: Misture todos os ingredientes e amasse com as mãos. Se ficar muito seco, acrescente um pouquinho de leite. Coloque em uma assadeira bem untada e passe um rolo por cima para acertar. Coloque na geladeira por, pelo menos, meia hora. Corte em quadradinho e sirva.
Nota: na falta de um rolo, use copo vazio.
Bandeirinhas de emborrachados Grupo de crianças, com bandeirinhas de EVA de diversas cores em um recipiente todo misturado para que construam classificações. Abuse de situações problema, com as bandeirinhas. No final não esqueçam de registrar
Linguagem:
Trabalhar conjuntamente com a receita da Paçoquinha , Letras de músicas Poesias Palavras Chave com uso do alfabeto móvel, entre outros
Natureza e Sociedade
Conhecendo um pouco mais as festas populares do Brasil Segue algumas sugestões:
Abordar sobre pontos positivos e negativos (soltar balões e suas consequencias)
Musica: (uma sugestão)
BALÃOZINHO
Venha cá, meu balãozinho. Diga aonde você vai. Vou subindo, vou pra longe, vou pra casa dos meus pais.
Ah, ah, ah, mas que bobagem. Nunca vi balão ter pai. Fique quieto neste canto, e daí você não sai.
Toda mata pega fogo. Passarinhos vão morrer. Se cair em nossas matas, o que pode acontecer. Já estou arrependido. Quanto mal faz um balão. Ficarei bem quietinho, amarrado num cordão.
Movimento: - Quadrilhas (passos)
Artes: Mosaico de emborrachados para colagem em bandeirinhas e balões Dobradura de balões Pintura usando a técnica do giz molhado (já passei a técnica em temas anteriores. Dramatizações
Quanto a esse tema, devemos ter o cuidado na abordagem, pois hoje em dia trabalhamos com crianças e sua diversidade familiar...
Identidade e Autonomia
O trabalho de reconhecimento da família - Quem mora em casa? Quem cuida de mim? Existem mães que são pais e existem pais que são mães avós, tias, que fazem o papel de mães quem considero uma mãe.
Todos esse itens são de função primordial para que realmente conheça como é a vida da criança, seus anseios e a visão que tem sobre família e mãe.
Movimento
brincadeira de faz de conta – sobre o tema - Família brincando de imitar – minha mamãe faz assim... explorando com coreografia uma música sobre as mães
Natureza e sociedade
como é a relação de mãe e filho no reino animal? (mostrar imagens e reflexão)
a importância do aleitamento materno (imagens e reflexão)
Artes visuais
Sugestão: Catavento, Luciana Teruz
Mostra uma mãe , brincando com seu filho de colo com um catavento. Esse é um momento de exploração, da diversidade familiar e raças, também Trabalhando um pouco a história, as amas de leite de ontem e como são as amas de leite hoje
Releitura da obra
biscoito da mamãe ingredientes: 3 xícara(s) (chá) de manteiga 80 gr de açúcar 2 unidade(s) de ovo 3 1/2 xícara(s) (chá) de farinha de trigo 1 colher(es) (chá) de fermento químico em pó 1 colher(es) (chá) de sal 1 1/2 colher(es) (chá) de essência de baunilha modo de preparar: Misture a farinha, o fermento e o sal. Bata a manteiga com o açúcar até obter um creme. Acrescente a baunilha, os ovos, e por último acrescente a mistura com a farinha, só até combinar. Abra a massa em dois discos sobre uma superfície enfarinhada. Coloque na geladeira por aproximadamente duas horas. Abra cada um dos discos com meio centímetro de espessura. Corte as bolachinhas com forminhas no formato desejado. Coloque as bolachas nos tabuleiros, não há necessidade de untá-los ou polvilhá-los com farinha de trigo. Asse em forno baixo, pré-aquecido por oito a dez minutos , assim que começarem a dourar estão prontas. Rende aproximadamente 60 bolachinhas
Construção de uma obra de arte senda a própria criança, usando a técnica do giz molhado
Deixar o giz submerso na água Ao Iniciar esse trabalho, usar apenas o giz de cera, para que possam desenhar-se, mas explique que deve ser realizado na folha inteira, (mostre para as crianças como deve ser feito) Depois peça para que ao escolher uma cor para a cabeça, devem usar nos braços e pernas. As roupas com a cor que não seja do corpo.
Agora vem a parte mais importante, o fundo e nesse momento terá que realizar a intervenção com todas as crianças, pois o desenho deve sobressair, então escolha uma cor ou duas para o fundo que não tenha sido utilizada no corpo.
Depois de seco, com canetinha ou giz de cera faça os detalhes dos olhos, boca, cabelos e a assinatura.
Aplique verniz ou cola, tomando cuidado pois a canetinha pode manchar e finalize com uma moldura
construção da mesma forma com o giz molhado, mas como releitura à partir da foto da mãe
Matemática
Explore as datas comemorativas do dia das mães no mundo (construção de um livro)
Construa Situações problema envolvendo a receita de biscoito
Construção do catavento, da obra de arte de Luciana Teruz
Explorando a mamãe: calçado, manequim, corte de cabelo, cor dos olhos, entre outros, mas tomando cuidado, pois não queremos denegrir a imagem de ninguém, mas mostrar que existem diferenças e devemos respeitar (construção de um livro, gráficos, etc)
Música
Há uma amplitude de músicas sobre as mães, vou deixar em meu disco virtual algumas sugestões (http://www.4shared.com/dir/11762419/b5293711/sharing.html)
mas pode ser construído também uma música com a autoria da sala de aula
Linguagem Oral e Escrita
A Linguagem Oral e Escrita está atrelado a todos os eixos com, pesquisas, roda da conversa, organização do trabalho, receita do biscoito, entre outros
Outras sugestões:
Construção de Acrósticos, poesias
Rimas dos nomes
complementação do livro da mães com preferencias de alimentação, humor, brincadeira preferida (na visão da criança)
Atividades utilizando os nomes das mães ou a inicial (se há todas as letras do alfabeto ou não)
Uso do alfabeto móvel na construção do nome da mãe.
Trabalho com história em quadrinho e confecção de uma história em quadrinhos (http://patacoadas-do-cleber.blogspot.com/2008/05/histria-em-quadrinhos-grafite-e-seus_09.html)
Culminância:
Exposição: releitura da própria criança e da foto da mãe; livros confeccionados pelas crianças, Apresentação de uma música com a coreografia Presente as bolachinhas confeccionadas pelas crianças e a receita com dedicatória.
IDENTIDADE E AUTONOMIA: • Trabalhar a socialização, a partilha entre as crianças • Saber diferenciar entre a páscoa e a propagandas • Respeito as regras das brincadeiras, dos cuidados, da higiene
MOVIMENTO: • BRINCADEIRAS: coelhinho sai da toca; imitar os animais; • Caça aos ovos de chocolate
ARTES: • Confecção de ovos de páscoa • Confecção de um coelho, com massa de sal
OVOS DE CHOCOLATE
2 cascas de ovos de galinha inteira, limpa e higienizada, para cada criança Chocolate ao leite derretido em banho maria ou microondas Bandeja de ovos para descansar os ovos de chocolate até endurecer Papel para vedar a abertura do ovo com o ar Tintas coloridas Cada criança irá enfeitar os ovos, pinta-los (um ovo será realizado com a caça ao ovos consumido na escola mesmo e o outro para casa) (PODERÁ TAMBÉM COZINHAR OS OVOS INTEIROS E PINTA-LOS)
Conversar com as crianças sobre os ovos do mundo e mostrar alguns exemplos DE OVOS PINTADOS
RECEITA MASSA DE SAL ( essa receita não pode ser consumida)
2 xícaras de farinha de trigo 1 xícara de sal 2 colheres de sopa de óleo Água morna até dar o ponto desgrudando das mãos Após a receita pronta o professor mostrará passo a passo a confecção de um coelho. Com caneta de retro, irá colocar o nome de cada criança na massa e colocar para assar Depois de assada a criança irá pintar usando anilina OBS: não esqueça de colocar uma etiqueta com os dizeres que não é comestível, a data que foi realizada e o porque foi confeccionada.
DESENHO USANDO O RETRO PROJETOR Encontre desenhos com traços simples, coloque em uma transparência (mas um a um) Projete-os na parede que revestida de papel ou papelão Em grupos as crianças irão passar sobre a figura refletida na parede canetinhas, lápis de cor ou giz de cera e verificarão o resultado (fica muito interessante) Por fim irão enfeitar o desenho com diferentes materiais.
LINGUAGEM ESCRITA
“Na Dinamarca as crianças enviam Gækkebreve [foto], bilhetes ou poemas, de forma anônima, para amigos e parentes. Quem não adivinhar o nome do remetente deve presenteá-lo com um ovo de chocolate”, retirado site http://batatatransgenica.wordpress.com/2008/03/23/pascoa-ao-redor-do-mundo/ • A sugestão na linguagem escrita é trabalhar com as crianças é sua descrição, para que tentem descobrir quem é. • Registro das receitas que as crianças realizaram (sugestão bolo de cenoura) • Registro das músicas • Uso do alfabeto móvel para palavras como coelho, páscoa , etc • Como se escreve páscoa em diferentes países
LINGUAGEM ORAL: • O que sei sobre a páscoa, o que quero aprender e o que aprendi. • Questões e reflexões sobre todas as atividades ( a oralidade, fazendo parte de todo o processo)
MÚSICA
Coelhinho da Páscoa (Letra e música de O. B. Pohlmann ) Coelhinho da Páscoa, que trazes pra mim? Um ovo, dois ovos, três ovos assim! Um ovo, dois ovos, três ovos assim! Coelhinho da Páscoa, que cor eles têm? Azul, amarelo e vermelho também! Azul, amarelo e vermelho também! Coelhinho da Páscoa, com quem vais dançar? Com esta menina que sabe cantar! Com esta menina que sabe cantar! Coelhinho maroto, porque vais fugir? Em todas as casas eu tenho que ir! Em todas as casas eu tenho que ir! Coelhinho (Letra e música de Duhilia Madeira) De olhos vermelhos De pêlos branquinhos De pulo bem leve Eu sou o coelhinho. Sou muito assustado Porém sou guloso Por uma cenoura Já fico manhoso. Eu pulo pra frente Eu pulo pra trás Dou mil cambalhotas Sou forte demais. Comi uma cenoura Com casca e tudo. Tão grande ela era... Fiquei barrigudo!
NATUREZA E SOCIEDADE
• PESQUISAS SOBRE: A PÁSCOA EM DIFERENTES PAISES, • EXPERIENCIAS: COM SABORES DE CHOCOLATE E O PORQUE DO BOLO DE CENOURA CRESCER (FERMENTO) • PESQUISA SOBRE A Ilha de DE PÁSCOA • O QUE É PÁSCOA? • OS SIMBOLOS DA PÁSCOA
MATEMÁTICA
• Criar situações problema com elementos da páscoa (coelho, páscoa, ovos, cestas com quantidade de ovos, etc) • Dobrar ou triplicar as receitas • Pesquisa sobre valores nutricionais (ovos, chocolate) • Gráficos das preferências das crianças (chocolate ao leite, branco, meio amargo)
PESQUISAS BIBLIOGRAFICAS:
A HISTÓRIA DOS OVOS : http://www.brasiliaemdia.com.br/2007/4/4/Pagina2053.htm
A HISTÓRIA DA PÁSCOA, COM SUGESTÕES DE BRINCADEIRAS:
Objetivos: >Propiciar a criança da educação infantil um trabalho sobre o carnaval embasados nos eixos norteadores de trabalho; >Conhecer o que cada aluno sabe sobre o carnaval , sendo o professor mediador de todo o processo de desenvolvimento
Identidade e Autonomia >Que tipos de fantasias as crianças mais gostam? E porque?; >A importância de respeitar as opiniões das outras pessoas ; >Como ajudar meu amigo a construir sua fantasia ou atividade (cooperação); >Trabalho em roda da conversa e atividades que necessitem do trabalho do outro.;
Movimento >Realizar um baile de carnaval, com fantasias, mascaras, trabalhar as marchinhas e a expressão corporal ;
Música >Trazer clássicos do carnaval e atualidades, ampliando a cultura dos alunos;(além dos classicos uma sugestão é o cd de carnaval palavra cantada
Artes Visuais Construir o cenário para o baile de carnaval com enfeites, mascaras; Construir em 3 D a música escolhida pelo professor a ser trabalhado; Fazer mascaras usando Papietagem Papietagem: Como fazer?Usam-se diversas camadas sobrepostas de jornal (ou folhas de revista) e cola caseira (grude) que são coladas sobre uma base qualquer produzindo uma estrutura firme depois de seca.O jornal deve ser rasgado em pequenos pedaços sem o uso da tesoura para a melhor junção das fibras.Qualquer objeto pode ser usado como forma, depois subtraído da máscara. Mas podemos usar também uma estrutura permanente feita de papelão, plástico, madeira, etc. Receita da cola caseira (ou grude): Para cada 1 colher (de sopa) de farinha de trigo, usa-se 1 xícara de água.Dissolver a farinha de trigo na água e levar ao fogo mexendo para não embolar.Para que o grude tenha maior durabilidade recomenda-se o uso de algumas gotas de desinfetante (Pinho Sol) ou formol.
Linguagem Oral e Escrita Trabalho com os nomes das crianças (adaptando a música mamãe eu quero) MAMÃE EU QUERO MAMÃE EU QUERO MAMÃE EU QUERO MAMAR DÁ CHUPETA DÁ CHUPETA DÁ CHUPETA PARA O (A)_______________ NÃO CHORAR. >Trabalho com palavras chave da música escolhida pelo professor; >Alfabeto Móvel das palavras >Brincadeira da mala: objetos do carnaval com fichas dos respectivos nomes
Natureza e Sociedade >Medos? Que tipo de personagens temos medo e o que pode ser trabalhado? >Como fazer tinta caseira para a pintura das máscaras? (experimentações) >Massa de modelar para enfeites e adereços (experimentações)
Pintura a DedoMaterial: • 1 litro de água; • 1 xícara de chá de farinha ou maizena;• 3 colheres de sopa de vinagre; anilina ou guache (diversas cores) Como fazer: Misture bem a farinha e a água e leve ao fogo baixo, mexendo sempre, até conseguir um mingau uniforme, não muito grosso. Deixe esfriar e junte o vinagre. Divida a massa em vidros, tipo de maionese, e acrescente a anilina ou o guache (uma cor em cada vidro).Conserva-se bem por aproximadamente 1 mês se mantido bem fechado. Para usar, distribua para a criança pedaços de cartolina. Retire a tinta do pote com uma colher, coloque em qualquer tampa plástica e deixe a criança desenhar com as mãos e dedos a vontade.Coloque os trabalhos na sombra para secar.
Tinta caseira Material: 1 litro de água; 1 xícara de chá de farinha ou amido de milho; 3 colheres de sopa de vinagre; anilina ou guache (diversas cores). Preparo: Misture bem a farinha e a água e leve ao fogo baixo, mexendo sempre, até conseguir um mingau uniforme, não muito grosso. Deixe esfriar e junte o vinagre. Divida a massa em vidros, tipo de maionese, e acrescente a anilina ou o guache (uma cor em cada vidro). Conserva-se bem por aproximadamente 1 mês se mantido bem fechado. Para usar, distribua entre as crianças pedaços de cartolina. Retire a tinta do pote com uma colher e deixe-as desenhar com as mãos. Coloque os trabalhos para secar à sombra.
Massa de modelar caseira: Material: 4 xícaras de farinha de trigo, 1 xícara de sal, 1 e meia xícara de água, 1 colher de (chá) de óleo Confecção: Numa tigela, misturar todos os ingredientes, amassar bem até ficar boa para modelar. Guardar em saco plástico ou vidro bem tampado. Atenção: Esta receita não precisa ir ao fogo. Não seca ao sol, mas você pode colocar as peças modeladas numa forma e pedir para um adulto colocar em forno brando para assar. Depois de assadas, é só pintar com tinta para artesanato ou tinta preparada por você através de nossas receitas.
Matemática: >Gráficos dos personagens preferidos, quantidade de máscaras, objetos 3D >Situações problema >Seqüência de cores e formatos para colares
Observação: >A importância do registro das atividades; >Qual a realidade observada pelo professor e o que pode ser modificado
Algumas sugestões: >Refletir com os alunos sobre o percurso das atividades ( o que já sabia, o que quero aprender e o que aprendi) >Confecção de um livro com recortes, colagens,fotos e desenhos das etapas trabalhadas
Muitas atividades não são de minha autoria, realizo muitas pesquisas pela web para adapta-la ao segmento que estou trabalhando, com atividades, videos, etc Sempre desejo o melhor para meu aluno.
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